從環東快速道路駛入內湖，映眼的玻璃帷幕建築，挑戰著天際線。超過二千五百家高科技公司進駐，創造近八萬個工作機會，午後的內湖街道，僅管人少，卻蘊藏後現代的無限動能，科技、人文巧妙合一。內湖，由於科學園區的順利誕生，今日儼然成為大臺北的心臟。德明技術學院身為內湖科學園區的好鄰居，自然與時俱進，為儲備好企業所需的好人才，課程規劃重心由早期的培育商業管理人才，轉向孕育財金管理和資訊科技專才;並透過強化人文通識課程，期能展現良好品德與懂得掌握生活、主動關懷社會的人文氣息。

打造企業研發後花園

　　 數位時代，企業因應國際化競爭，需要的人才多是知識工作者，懂得電腦工具應用、外國語言能力、品牌行銷管理。德明雖有良好的技職教育的基礎，然而，如果套用行銷策略4P概念分析，在課程設計、入學管道、校譽推廣層面，仍有改善空間。面對校際間教學品質、學生素質、產學互動的激烈競爭，當然，內湖科學園區的成立，無異給予德明更多的競爭條件，德明可以發揮地利優勢，就近強化與企業體的互動，以學校擁有的學術研究資源和成果支援企業商品和服務的創新。至於，企業端反饋的市場趨勢，更可以刺激德明相關的研究發展。技合處近年來已全力推動與內湖科學園區的產學合作，並組成「內科園區推動小組」深化產學互動，期待本校能扮演「企業研發後花園」的積極角色。

培育全人的專業人才

　　 德明揭櫫的校訓—篤信好學，培育「全人」的辦學理念，數十年如一日。德明學生的理想形象，包括：具備專業能力的人、展現良好品德的人、懂得掌握生活的人、主動關懷社會的人。德明在積極邁向科技大學之際，仍不改初衷，強調「為國家培育專業人才，為企業注入商業菁英」，進一步整合現有的優勢，培養學生具有樂觀進取、國際觀視野、時代競爭力、術德兼修的企業人才。個人希望德明的學生，要有德明的味道。像百年企業塑造文化，德明的好味道，需要師生共同努力。老師除了善盡傳道、授業、解惑的教育職責外，本身的學術專業更要精益求精，如此，眼界提高，方能給予學生更長遠的指引。學生除了修習課業、充實專業技能外，做人做事的基本態度也要自我嚴格要求。學生在校成績的好壞，並非人生成功護照。因此應該學習「尊重他人」，凡事利己思考，容易冷漠疏離。我們更期待同學時時以「誠實無欺」、「尊重他人」為念，考量事情時，經常能夠注意到「利他」的重要。

　　 本校將持續致力於培育學生的就業能力、為企業儲備人才，但是如果我們的目標僅止於此，充其量不過是讓社會上，多幾個工作的機器、賺錢的機器，這絕對不是辦學的目的，我們希望能使學生成為真正的「人」，除了專業能力，他還必須具備良好的品德，懂得生活。我們希望培養的學生，並不是只知道在社會職場上追名逐利的市儈，而是一個「全人」，因此，我們鼓勵學生積極參與課外活動，加強促進學生身心之健全發展。今年起大一必修「孝經」(內化)與「生活禮儀」(外顯)課程便是加強全人教育的起步，未來，更將持續規劃通識課程、加強品德教育、國際禮儀、課外社團活動、勞作教育、社區關懷、社會服務、音樂欣賞、藝術表演等；並長期推動消費者保護與智慧財產權教育等工作。簡單的說，我們要盡所有的力量，幫助同學建立健康的人生觀，務使德明人成為社會成長進步的資產。

關鍵態度成就完美

　　 除了良好的品德之外，個人以為還有一個重要的條件─態度。我們知道工作無所謂高尚或卑微，高尚與卑微其實取決於自我的工作態度。進一步的說，不管我們從事任何職務，就整個社會的觀點來看，都只是一個小小的工作，但是這一件件小工作組合起來，就是人類進步的動力。我們希望能引導同學體會到，即便只是從事一件毫不起眼的小工作，都要用謹慎、細心的態度來面對，只要能養成這種態度，就可以成為成功的人士，幫助同學有此認知，是學校重要的使命。

　　 個人記得幾年前讀過的一本書，阿爾伯特．哈伯德寫的《態度決定一切》，其中闡述：工作無所謂高尚或卑微，卑微的只是你我所持的工作態度。工作態度取決於自己，在現實生活中，每個人所做的工作，無非由一件件小工作所組成，然而，這一件件小工作卻總是成功關鍵；成功人士如有過人的智慧，在於當他們從事一件件小工作的時候，總不認為這只是簡單的小工作，因為他們謹慎、細心的態度，使他們更容易成就完美。「誠實無欺」、「尊重他人」關乎態度，態度攸關一輩子。

　　 教育部長杜正勝在歷次重要會議中引用挪威一項調查指出，學生「競爭力」計算公式Ｃ=（Ｋ+Ｓ）的ａ次方，Ｃ指競爭力，Ｋ指知識，Ｓ代表技能，ａ是指態度，
正足以彰顯關鍵態度成就完美和形塑高度的競爭力。

務實培養企業人才

　　 看好台灣投資兩兆雙星，數位內容新興產業，發展潛力驚人。德明為落實「重視專業、擁抱實務」，近年來的課程規劃已把資訊科技列為技職發展的重頭戲。陸續設立的多媒體設計系、資訊科技系、物流管理系、行銷管理系，「導入E化變革，使學校的知識營運體系，更有效幫助學生的技能學習」個人認為如此才能貼近企業人才需求。

　　 德明篤信「學校是企業人才的搖籃」，積極推動產學合作，由老師帶頭參與知名企業實務實習，目前12大系平均都有6個以上的合作方案同時進行，使得學生在學期間即有機會進入企業實習，將平日所學加以印證。東森得易購公司、關貿網路公司、尼爾森行銷公司、大潤發公司、統一生活事業公司等四十多家與德明產學合作的知名企業，都十分樂見德明師生主動投入，能夠當下幫企業養人才(farm talents)，免除企業未來競逐人才(hunt talents)的困擾。

進階學生職場即戰力

　　 眼見台灣企業西進大陸，結構性失業問題嚴重，德明關心學生就業前途和職涯發展，輔導就業措施從強化考取專業證照、推動就業學程、認識職場趨勢等三大面向，強化學生的求職「即戰力」。各系與技合處為使學生掌握最新職場情報，以及自身的適性適所，經常邀請來自不同產業領域的知名人士參加就業講座，分享業界經驗，同時，提供實務的履歷表撰寫、面試技巧，協助學生把握每一個好工作機會，德明的老師就像學生登入職涯競技場的教練，要給予明確方向、有效訓練、致勝信心。技合處與學務處今年更輔導成立了創業社團，使得就業輔導的範疇提昇至創業輔導的層次，充分展現技職教育特色。

全人教育的強調與貫徹

　　 春天會有各種的顏色，嫣紫、鮮紅各色花朵是春天，綠葉何嘗不是春天；當然，傑出的大學也會有各種可能的面相與形式。

　　 成功大學或許不是台灣最頂尖的大學，但其畢業生卻是企業老闆最樂意僱用的，這是因為它所培育出來的畢業生具團隊精神、敬業態度、負責盡職等特質。中原大學一直是一所財源匱乏的學校，但在教育部的私立大學評鑑中，它卻能夠年年名列前茅，這是因為它對於「全人教育」的強調與貫徹。
　　在未來德明將會成為眾多莘莘學子學習成長的地方，也是許多教職員安身立命的所在。如果我們的教育能夠使德明的畢業生在工作崗位上是克盡職守、與人為善的好伙伴；在家庭中，是孝順的子女、愛家的父母；在社會上，是克己復禮、樂於助人的謙謙君子，則不論以任何標準來衡量，德明都將會是一所傑出的大學。

　　 最後，我以史丹福大學首任校長 Dr. David Starr Jordan 在創校開學典禮對第一屆學生與教授的一段話來作為結尾：

　　 "It is for us as teachers and students in the University's first year to lay the foundations of a school which may last as long as human civilization... It is hallowed by no traditions; it is hampered by none. Its finger-posts all point forward."